Oppilaan tuki
 |
Montessorimenetelmä tukee lapsia
Montessorimenetelmä tukee vahvasti lapsen oppimista hyödyntäen laajaa välineistöä tukee monipuolisesti oppimista hyödyntäen kaikkia aisteja. Koska jokainen oppilas etenee omaan tahtiin, ja opetusta annetaan pääasiassa pienissä opetusryhmissä, saa jokainen oppilas huomattavan tuen oppimiselleen. Myös tukiopetus keskittyy yksilön oppimisen tukemiseen eikä painetta edetä ryhmän tahtiin ole. Annettava tukiopetus voi olla ennakoivaa tai jälkikäteen annettua. Tukiopetusta antaa oma vastaava opettaja tai kyseisen aineen opettaja.
Moniammatillinen tiimi tukena
Montessori-koulussa toimii moniammatillinen opiskeluhuoltoryhmä. Ryhmään kuuluu rehtori, kouluterveydenhoitaja, koulun kuraattori ja koulupsykologi, laaja-alainen erityisopettaja sekä lapsen luokanopettaja. Ryhmä työskentelee koulun hyvinvoinnin edistämiseksi ja etsii ratkaisuja tukea tarvitsevien oppilaiden auttamiseksi. Tässä moniammatillisessa ryhmässä myös arvioidaan oppilaan tuen tarpeita ja suunnitellaan tarvittavia toimenpiteitä.
Oppilaan asioita hoidetaan aina luottamuksellisesti yhdessä oppilaan ja hänen vanhempiensa kanssa sovitulla tavalla.
Oppimissuunnitelmat
Jokaiselle oppilaalle Helsingin Montessori-koulussa luodaan henkilökohtainen oppimissuunnitelma. Suunnitelmat tehdään Transparent Clasroom -järjestelmässä.
Opintokokonaisuuksien sisällöt, tavoitteet ja arviointi kuvataan tarkemmin opetussuunnitelmassa.
Oppilaan etenemistä seurataan erillisellä oppilaskohtaisella portfoliolla, jota kartutetaan oppilaan omaan kansioon ja sähköisesti Transparent Clasroom järjestelmään. Näihin liittyvät kiinteästi lapsen kanssa tehtävä arviointi.
Opetusta eriytetään ja mukautetaan oppilaan yksilöllinen kehitys huomioiden parhaan oppimistuloksen saavuttamiseksi.
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki
Perusopetuslain mukaan oppilaalla on oikeus saada oppimisen ja koulunkäynnin tukea, kun hän sitä tarvitsee. Kun tuen tarve havaitaan, tarjotaan kaikille oppijoille oikea-aikaista ja joustavaa tukea osana arjen opetusta. Tuen avulla pyritään ehkäisemään ja lieventämään oppimisen esteitä mahdollisimman varhain oppilaan omassa oppimisympäristössä. Tukea on annettava heti, kun tuen tarve ilmenee. Montessori-koulussa ei ole erityisluokkia.
1. Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt - kaikille oppilaille tarvittaessa annettavaa tuki
- Koulussa opetus ja arki järjestetään niin, että jokaisella lapsella on mahdollisuus oppia ja osallistua omien tarpeidensa mukaan. Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt luovat pohjan laadukkaalle opetukselle sekä ryhmässä annattavalle ja yksilölliselle tuelle silloin, kun lapsi sitä tarvitsee. Montessori-koulussa tämä toteutuu muun muassa hyödyntämällä havainnollistavia oppimateriaaleja, oppimisympäristöjä muokkaamalla, yksilöllisesti etenevänä opetuksena sekä oppilaan itsenäistä opiskelua ohjaamalla. Opinnoissa voidaan edetä omaan tahtiin vuosiluokkiin sitomattomassa opetuksessa.
- Oppilaan saama tuki kirjataan Transparent Clasroom -järjestelmään.
2. Ryhmäkohtainen tuki - suunnitelmallista tukiopetusta ja pedagogisia ratkaisuja
- Ryhmäkohtaisia tukimuotoja tarjotaan suunnitelmallisesti koko lukuvuoden ajan oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyiden lisänä. Ryhmäkohtainen tuki voi olla yleistä tukiopetusta, opetuskielen tukiopetusta tai erityisopettajan antamaa opetusta. Sitä tarjotaan joko muun opetuksen yhteydessä tai pienemmissä joustavasti muodostetuissa ryhmissä.
- Oppilaan oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt ja ryhmäkohtaiset tuen muodot kirjataan Transparent Classroom -järjestelmään. Tukitoimia seurataan ja arvioidaan säännöllisesti.
3. Oppilaskohtainen tuki - kokonaisvaltaisempaa, suunnitelmallisempaa ja vahvempaa oppilaan oppimisen tukea
- Oppilaskohtaisten tukitoimien tarpeen arviointi käynnistyy, kun oppilaan opettajat, huoltajat tai oppilas katsovat, että ryhmäkohtaiset tukimuodot ovat riittämättömiä tukemaan oppilaan oppimista ja koulunkäyntiä. Montessori-koulussa voidaan vain osittain toteuttaa oppilaskohtaisia tukitoimia, sillä koulu ei esim. järjestä erityisluokkaopetusta pienryhmässä eikä tarjoa erityisluokanopettajan antamaa säännöllistä opetusta tai henkilökohtaista avustajaa.
- Ennen oppilaskohtaisten tuen aloittamista tuen tarve arvioidaan ja sen perusteella laaditaan oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskeva suunnitelma. Oppilaskohtaisen tuen suunnitelmassa määritellään, mitä tukea oppilas saa, miten sitä toteutetaan ja seurataan. Jos perusopetuksen oppimäärästä tai tavoitteista poiketaan, suunnitelmassa määritellään oppilaskohtaiset tavoitteet, opiskeltavat sisällöt, eteneminen ja arviointi. Arvioinnin ja suunnitelman laativat oppilaan opettajat yhteistyössä oppilaan ja hänen huoltajansa kanssa. Opiskeluhuollon ammattilaiset tai muut oppilaan tilanteeseen liittyvät ammattilaiset voivat tarvittaessa osallistua tuen arviointiin ja suunnitteluun.
Mikäli Helsingin Montessori-koulu ei pysty tarjoamaan riittäviä oppilaskohtaisia tukitoimia oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tukemiseksi, oppilaan kotikunta arvioi tuen tarpeen ja päättää yksikön, missä tuki järjestetään. Montessori-koulun oppilaille lapsen kotikunta tekee päätöksen oppilaskohtaisista tukitoimista, mikä on virallinen hallintopäätös valitusosoituksineen, ja määrittää tarvittaessa lapsen tarpeita vastaavan tukea tarjoavan yksikön (Perusopetuslaki 20 f §).